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人音版音乐《欢乐颂》说课稿—安徽教师招聘考试

时间:2016-09-29 14:46:28     浏览: 来源:安徽考德上     发布者:安徽考德上公务员
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《欢乐颂》

各位评委大家上午好:安徽教师招考网

今天我说课的题目是《欢乐颂》,下面我将从以下几个方面进行阐述:

首先,我对本节教材进行简要分析。

一、说教材

本课选自人民音乐出版社出版的音乐教科书六年级下册,第七课“放飞梦想”中的聆听部分。《欢乐颂》是选自贝多芬《第九交响曲(合唱)》第四乐章,《欢乐颂》音乐语言精炼概括,本歌曲属于G大调,4|4拍子,音域只用一个8度。

1、教学目标:

①通过学习这首歌曲使学生的情感世界受到感染和熏陶,形成对生活的积极乐观的态度和美好未来的向往和追求。

②通过欣赏、演唱、讨论等方法,使学生了解贝多芬,体会贝多芬“自由、平等、博爱”伟大而崇高的思想。

③训练学生以饱满的热情、丰富的声音唱好《欢乐颂》。解决难点:谱中连线处

2、教学重难点:

A、通过学唱从歌词中体会博爱精神;

B、谱中连线处,是演唱最容易出错的地方;

C、以饱满的热情、丰富的声音唱好《欢乐颂》。

3、教学用具:

多媒体课件、钢琴安徽教师招考网

为突出重点、突破难点、抓住关键,使学生达到本节设定的教学目标,我再从教法和学法谈谈设计思路.

二、说教学方法

为了让学生更加直接形象地了解和学习歌曲,帮助学生收到最好的学习效果,使他们更好地掌握和感受音乐的作用。我采用了以下的教学方法。

 1、视觉图象法:兴趣是最好的老师。本节课主要学习的内容是贝多芬所创作的最杰出的曲子之一,为了让学生对歌曲产生学习兴趣,首先要让学生对作曲家有初步的了解从而有想学歌曲的兴趣。我从歌曲引入作曲家,在学生对贝多芬生平有所了解以后,再引入新课。

2、教唱法:最直接也是最有效的方法。让学生直观的感受歌曲。我在学法的指导时紧紧围绕教学目标,主要通过“听”“唱”等要素,让学生去感知歌曲的情绪、演唱方式。

三、说教学程序

在分析教材确定教学目标、合理选择教学方法与学法的基础上,我预设的教学过程是:

1、图片故事导入

首先让学生欣赏《致爱丽丝》通过提示及学生的思考引出作者贝多芬,然后让学生在《月光曲》的伴随下走进贝多芬,了解他的生平。

(一生创作9部交响曲,第三交响曲《英雄》、第五交响曲《命运》、第六交响曲《田园》、第九交响曲《合唱》最为突出。 32首钢琴曲,作品《悲怆》、《月光》、《暴风雨》为主要代表作品。一生创作了一部歌剧《菲里奥》 协奏曲《D大调小提琴协奏曲》《降E大调第11弦乐四重奏》等。声乐作品《庄严弥散》、《艾格蒙特序曲》)

2、视频欣赏安徽教师招考网

在这个环节我会播放电脑课件,让学生视听欣赏由王琳琳指挥,中央交响乐团合唱团演唱的《欢乐颂》。

3、歌词朗读

请两位同学在音乐的伴随下有感情的朗读,其他同学则边听边思考歌词表达了一种什么样的思想感情?(分小组讨论)

4、教唱歌曲

第一遍我会边弹边唱完整示范;第二遍带唱歌谱,第三遍分乐句教唱,对难点处反复教唱;第四遍学生齐唱。

四、拓展

学生小组合作、讨论,将《欢乐颂》这首歌根据自己的理解,通过排练,自编合唱。最后分组上台表演,相互评价。

各位老师,以上所说只是我预设的一种方案,但课堂是个千变万化的,会随着学生和教师的灵性而随机生成的,预设效果如何,最终还有特于课堂实践的教学实践检查。

我的说课完毕,谢谢大家!

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